Nacen, crecen, se reproducen y mueren [semana 11]

Eso decía un anuncio (hace unos años) acerca de las cucarachas. Y por lo que hemos visto esta semana, la frase también funciona para las lenguas. Bueno, no es que yo quiera comparar las palabras con insectos negros que corretean, sino que me parece curioso que las lenguas tengan también un ciclo vital bastante parecido al de cualquier ser vivo. Porque esa es la impresión general que podemos sacar de la mayor parte de los temas que hemos tratado esta semana: las lenguas se comportan igual que cualquier bicho viviente. Vayamos por parte y lo comprobaremos.

Nacen y crecen. Origen y formación de lenguas.

Muchos de vosotros habéis investigado de dónde viene y cómo se ha formado el castellano. Eduardo, por ejemplo, ha encontrado un artículo completísimo que enlaza y resume en su blog. Eric también hace un resumen extenso, pero no cita la fuente del texto. Ana le presta mucha atención a las raices riojanas del castellano y a la importancia del monasterio de San Millán. Su entrada incluye, además, un interesante video y un enlace muy chulo. También Roberto le ha dado a su entrada mucho "color riojano". Quiero destacar lo bien que ha citado Lorena su fuente de información, de forma que todos podemos conocer de dónde ha sacado los datos para su entrada y visitar la página "original". Alba y Mónica también han aportado resúmenes personales muy recomendables.

Por otra parte, en el foro de la semana hemos abierto un par de temas que tenían como protagonista al spanglish, ese curioso caso de lengua en formación por el encuentro del español y el inglés en algunas comunidades de Estados Unidos y América Central donde conviven hablantes de ambas lenguas. El hilo Nuevas lenguas es un buen ejemplo.

Se reproducen. El uso: la diferencia entre vivas y muertas.

Parece que todos lo tenemos claro. Es el uso lo que distingue a una lengua viva de una muerta. Si hay hablantes nativos, hay vida. En esa línea ha argumentado Adrián poniendo los ejemplos del castellano y el latín. También Alba ha encontrado un caso muy especial, el de una lengua que pierde a su última hablante. Alicia comenta un caso parecido, mientras que Inés e Irene lanzan un par de reflexiones brevísimas. La última de ellas es, precisamente, la que me ha llevado a incluir la diferencia entre lenguas vivas y muertas en este apartado de se reproducen. Porque parece, como comentábamos en este hilo del foro, que las lenguas no desaparecen del todo, sino que, sencillamente, se transforman con el tiempo y se convierten en madres de las lenguas de hoy.

Otro tema que podríamos incluir aquí es el de las lenguas que tienen un uso tan extendido que se convierten en una herramienta de comunicación casi universal. Es lo que conocemos como lengua franca. En hablapalabra hemos comentado, con opiniones a favor y en contra, el intento del esperanto de convertirse en una lengua franca artificial. A favor, por ejemplo, encontramos a Pablo; mientras que Rodrigo argumenta decididamente en contra. Sergio (con un video) y Roberto recogen los dos puntos de vista sin tomar partido.

Mueren. Lenguas desaparecidas o en peligro de extinción.

Hay quien ha investigado sobre esas lenguas que ya no habla nadie, pero de las que tenemos la suerte de conservar memoria (otras muchas se habrán perdido para siempre en el olvido). Olivia nos cuenta el apasionante caso del nushu de China, mientras que Lucía (con otra muestra de cita impecable) y Mario nos traen dos lenguas mucho más próximas: el celtíbero y el latín, respectivamente. En el foro también nos hemos atrevido con el latín...

Y si en algo nos hemos puesto de acuerdo esta semana es en el valor de toda lengua. No en vano, la cantidad de poemas que habéis compuesto es enorme. Eduardo, Clara, Lorena, Yara, Alba, Rodrigo, Lucía, Pablo, Olivia, Irene, Ana Martínez, Ana Sáenz y Mónica... Ninguno de vosotros merece quedar fuera de esta selección.

Más allá de lo poético, Eduardo le pone cifras al asunto: 3.000 lenguas están en peligro. Lydia, Mario y Paula refuerzan con sus argumentos la importancia de conservarlas.

En los foros se han abierto un buen montón de comunicaciones sobre estos temas: Los tesoros del lenguaje. ¿Qué se pierde cuando desaparece una lengua? Cuidemos nuestro lenguaje. Cuando desaparece una lengua... Son sólo unas pocas muestras.

Y para la semana que viene no más queda que poner la guinda.

Tan sencillo como eso. No esperéis guión nuevo: ni preguntas, ni recursos, ni tareas. Únicamente una gran misión: elegir lo que más os haya gustado de hablapalabra y explicar qué tiene de especial, por qué habéis aprendido más con eso que con cualquier otra cosa. He visto que comienzan a aparecer respuestas y explicaciones en vuestros blogs. En esta ocasión, creo que será mejor que enviéis vuestro trabajo directamente a vuestro tutor, por email. Bueno, vuestro trabajo o vuestras dudas, inquietudes, propuestas... Lo que tengáis.

¡A disfrutar del fin de fiesta!