Twitter es algo tan sencillo que parece ridículo hasta que uno lo utiliza. Como el sabor del chocolate, es fácil de entender para quien lo ha probado, pero difícil de explicar a alguien que no lo ha hecho.
La idea es muy simple: un blog con entradas en miniatura, nunca más largas de 140 caracteres, llamadas tweet (en castellano, trino o gorjeo, de ahí el pajarito que sirve de logo a la plataforma). Además, uno no sólo publica sus tweets, sino que además puede ver los que publican aquellas personas que sigue. Por supuesto, tú decides en cada momento a quién sigues, a quién no, quién quieres que te siga y quién no. Para entendernos: si un mensaje SMS hubiera tenido un hijo con un blog, el resultado sería algo muy parecido a Twitter.
¿Para qué utilizaremos esto dentro del curso? De momento, servirá para informar de manera rápida y sencilla de las novedades que se produzcan en los blogs. Por ejemplo: nuevas entradas, comentarios interesantes, cambios importantes, etc. Por supuesto, todas podréis utilizar la cuenta del curso: tenéis el nombre de usuario y la contraseña en el foro del Aula Virtual. Pero claro, esto sólo tiene sentido para los que llevan al día su blog :-P
P.D: Aprovecho para comentar que me han llegado muy pocas hojas de consentimiento...
Vosotros lo sabéis mejor que nadie, septiembre es el mes de volver a empezar: las series de la tele, las ligas deportivas, las tiendas de ropa, el cole... En todo estrenamos "nueva temporada". Y claro, cuando uno tiene la oportunidad de recomenzar, aprovecha para hacer las cosas mejor que la última vez. O vaya, al menos lo intenta. En hablapalabra también vamos a probar unas cuantas mejoras. Desde ya mismo las podéis ver. ¿Sabéis dónde? Aquí va una pequeña lista:
1. Blogs de verdad para tod@s. Hasta ahora hemos utilizado los blogs del Aula Virtual. Están bien, porque son sencillos de usar y no te complicas la vida. Sin embargo, no nos permiten hacer muchas cosas (intercambiar comentarios, incrustar videos o audio, almacenar archivos) que sí podríamos realizar con blogs del estilo de éste. Yo he sido el primero en abrirme uno. Se titula: Apartado de observaciones. Si entráis, encontraréis más explicaciones, instrucciones para montar vuestro propio blog "de verdad" y un nuevo mapa del curso.
2. Guiones participativos. En el Aula tenéis ya a vuestra disposición el Guión del Capítulo 5. A diferencia de los anteriores, éste no os lo presentamos acabado, sino que lo elaboramos entre los participantes. Vosotros proponéis las preguntas y yo pongo los recursos y las tareas correspondientes. Algunas compañeras ya se han animado, aunque espero que el guión crezca todavía mucho más.
3. Hilo de bienvenidas y presentaciones. En el foro principal hemos puesto en marcha un hilo titulado ¡Estamos de vuelta! En él, contamos qué tal nos ha ido el verano, qué esperamos de este nuevo curso y le damos la bienvenida (de nuevo) a los compañeros.
Por hoy creo que ya es bastante. Que si no, decís que escribo mucho y soy un pesado. Con esto ya tenéis unas cuantas cosas que hacer, ¿eh? Tenemos toda una semana por delante. ¡Que cunda!
Agosto es un mes para ir a la playa, al chiringuito, al monte, a la piscina, a la plaza, a la poza, al quiosco, a la heladería, al camping, al pueblo... Pero también, por qué no, podemos pasar algunos ratos (buenos ratos) en hablapalabra. Por eso (y porque 18 de vosotros nos lo habéis pedido) hemos decidido abrir por vacaciones. Y seguiremos funcionando, siempre que vosotros queráis, al menos hasta final de año.
¿Cómo lo vamos a hacer? Pues hay cosas que seguirán igual que estaban y algunas novedades. Ahí va una pequeña lista de sorpresas:
- El grupo de participantes es mucho más pequeño que antes. Ahora somos sólo 19: 16 que ya estuvimos en la "edición de primavera"; 3 que vienen de Destino Mates. Tanto a los unos como a los otros, El Dominguero os debía un video. Es "el guindo" de lo que hicimos hasta mayo. A los veteranos os traerá buenos recuerdos. A los nuevos os dará una idea de cómo va esto que llamamos hablapalabra:
- El ritmo de trabajo será más tranquilo. En vez de un guión cada semana, tendremos uno cada mes. Eso nos permitirá, espero, elaborar con más calma las entradas en nuestros blogs y dedicarle más tiempo a las conversaciones tanto en los foros, como en el chat y a través de Skype.
- Como tendremos más tiempo, quien quiera (y tenga autorización de sus padres) podrá montar un blog "de verdad". Es decir, fuera del Aula Virtual, que permita comentarios, incrustar videos, subir archivos, etc.
Y esto es todo por ahora. Bueno, todo no. Queda daros las gracias. Sinceramente, no esperábamos que la idea de retomar el curso en verano tuviese tan buena acogida. Muchas gracias por elegir hablapalabra:
Por cierto, si habéis recibido un mail de bienvenida, no os olvidéis de responderlo. Si no, pedidlo en lsoldevila@cty.es cuanto antes.
Ahora que se acerca el momento de decirnos adiós con la manita, hay unas cuantas preguntas que creo que merece la pena responder. Y no, no me refiero a las de los guiones... De esas no habrá más, al menos hasta la próxima vez. Estoy hablando de las que encontraréis en la evaluación final, el cuestionario que aparece en el panel de la semana 12. ¿Lo habéis visto? Algunas sé que sí, porque ya lo habéis completado y enviado. Para aquellas que aún no, es muy fácil, sólo tenéis que bajar hasta el fondo del aula, ¡y allí está!
Permitidme que os insista, pero es importante que lo hagáis. ¿Para qué? Pues para que los que hemos preparado hablapalabra con tanta ilusión sepamos qué os ha gustado más y qué creéis que deberíamos mejorar. De esa manera, la próxima vez lo haremos aún mejor. Si nos ayudáis a pensar con vuestras opiniones y comentarios, seguro que encontramos muchas más cosas interesantes que sin vosotros.
¡Ah! Antes de que se me olvide... Justo debajo de la evaluación final (que es para los participantes) encontraréis otro cuestionario para las madres y los padres. Curiosamente, se titula evaluación para padres. Original, ¿eh? Pues bien, eso también es muy importante que lo rellenen y que lo envíen. Insistidles desde ya mismo en que lo hagan, aunque los tutores también pondremos de nuestra parte y llamaremos por teléfono.
Y a modo de postdata...
Los tutores nos juntamos ayer para hablar sobre cómo haremos el montaje final de todas vuestras guindas. Se nos ocurrieron montones de ideas, algunas alocadas, otras aburridas, algunas incluso buenas. No obstante, nos pareció injusto tomar todas decisiones por nuestra cuenta. Al fin y al cabo, son vuestras guindas, ¿no? Así las cosas, hemos abierto un foro especial para La Guinda. Lo podéis ver también en el panel de la semana 12, como todo lo de antes.
Para cualquier duda, lo sabéis de sobra, podéis contar con vuestro tutor. Sólo nos gustaría añadir que, para que el montaje final represente de verdad lo que ha ocurrido estos tres meses, es importante que todo el mundo aporte su guinda. Si es pequeñita porque no le podéis dedicar mucho tiempo, no pasa nada. Aceptamos lo mismo una amplia reflexión que una simple imagen o una frase impactante.
Y para amenizar la despedida, no se vayan todavía, unos minutos musicales:
Eso decía un anuncio (hace unos años) acerca de las cucarachas. Y por lo que hemos visto esta semana, la frase también funciona para las lenguas. Bueno, no es que yo quiera comparar las palabras con insectos negros que corretean, sino que me parece curioso que las lenguas tengan también un ciclo vital bastante parecido al de cualquier ser vivo. Porque esa es la impresión general que podemos sacar de la mayor parte de los temas que hemos tratado esta semana: las lenguas se comportan igual que cualquier bicho viviente. Vayamos por parte y lo comprobaremos.
Nacen y crecen. Origen y formación de lenguas.
Muchos de vosotros habéis investigado de dónde viene y cómo se ha formado el castellano.Eduardo, por ejemplo, ha encontrado un artículo completísimo que enlaza y resume en su blog. Eric también hace un resumen extenso, pero no cita la fuente del texto. Ana le presta mucha atención a las raices riojanas del castellano y a la importancia del monasterio de San Millán. Su entrada incluye, además, un interesante video y un enlace muy chulo. También Roberto le ha dado a su entrada mucho "color riojano". Quiero destacar lo bien que ha citado Lorena su fuente de información, de forma que todos podemos conocer de dónde ha sacado los datos para su entrada y visitar la página "original". Alba y Mónica también han aportado resúmenes personales muy recomendables.
Por otra parte, en el foro de la semana hemos abierto un par de temas que tenían como protagonista al spanglish, ese curioso caso de lengua en formación por el encuentro del español y el inglés en algunas comunidades de Estados Unidos y América Central donde conviven hablantes de ambas lenguas. El hilo Nuevas lenguas es un buen ejemplo.
Se reproducen. El uso: la diferencia entre vivas y muertas.
Parece que todos lo tenemos claro. Es el uso lo que distingue a una lengua viva de una muerta. Si hay hablantes nativos, hay vida. En esa línea ha argumentado Adrián poniendo los ejemplos del castellano y el latín. También Alba ha encontrado un caso muy especial, el de una lengua que pierde a su última hablante. Alicia comenta un caso parecido, mientras que Inés e Irene lanzan un par de reflexiones brevísimas. La última de ellas es, precisamente, la que me ha llevado a incluir la diferencia entre lenguas vivas y muertas en este apartado de se reproducen. Porque parece, como comentábamos en este hilo del foro, que las lenguas no desaparecen del todo, sino que, sencillamente, se transforman con el tiempo y se convierten en madres de las lenguas de hoy.
Otro tema que podríamos incluir aquí es el de las lenguas que tienen un uso tan extendido que se convierten en una herramienta de comunicación casi universal. Es lo que conocemos como lengua franca. En hablapalabra hemos comentado, con opiniones a favor y en contra, el intento del esperanto de convertirse en una lengua franca artificial. A favor, por ejemplo, encontramos a Pablo; mientras que Rodrigo argumenta decididamente en contra. Sergio (con un video) y Roberto recogen los dos puntos de vista sin tomar partido. Mueren. Lenguas desaparecidas o en peligro de extinción.
Hay quien ha investigado sobre esas lenguas que ya no habla nadie, pero de las que tenemos la suerte de conservar memoria (otras muchas se habrán perdido para siempre en el olvido). Olivia nos cuenta el apasionante caso del nushu de China, mientras que Lucía (con otra muestra de cita impecable) y Mario nos traen dos lenguas mucho más próximas: el celtíbero y el latín, respectivamente. En el foro también nos hemos atrevido con el latín...
Más allá de lo poético, Eduardo le pone cifras al asunto: 3.000 lenguas están en peligro. Lydia, Mario y Paula refuerzan con sus argumentos la importancia de conservarlas.
Y para la semana que viene no más queda que poner la guinda.
Tan sencillo como eso. No esperéis guión nuevo: ni preguntas, ni recursos, ni tareas. Únicamente una gran misión: elegir lo que más os haya gustado de hablapalabra y explicar qué tiene de especial, por qué habéis aprendido más con eso que con cualquier otra cosa. He visto que comienzan a aparecer respuestas y explicaciones en vuestros blogs. En esta ocasión, creo que será mejor que enviéis vuestro trabajo directamente a vuestro tutor, por email. Bueno, vuestro trabajo o vuestras dudas, inquietudes, propuestas... Lo que tengáis.
Se acerca la última semana de hablapalabra (¡oooooooh!) y los tutores hemos pensado que nos gustaría darle al curso la despedida que se merece. Nos hemos puesto a cavilar cómo podría ser esa despedida y, zas, se nos ha ocurrido la idea de la guinda.
¿En qué consiste? Sencillote: queremos hacer un montaje (en video estaría fantástico, pero puede hacerse de otras muchas maneras) que resuma lo mejor de lo mejor, lo que más os ha gustado y lo que más os ha hecho aprender, de estos tres meses que hemos pasado juntos.
Pero claro, para eso necesitamos vuestra ayuda, porque vosotr@s sois quienes tenéis que decidir qué aparece en el montaje. Cada cual elige una cosa: ni más ni menos. Bueno, la elige y la prepara. ¿Cómo? Pues os adelantamos unas pocas instrucciones:
1. Elige lo que más te haya gustado de hablapalabra, lo que te quedarías si el aula estuviese a punto de desaparecer y sólo tuvieras tiempo de rescatar una cosa. Puede ser, por ejemplo, una entrada en tu blog con la que aprendiste un montón, o una entrada en el blog de fulanito, o una conversación en el chat, o un hilo en el foro, o una persona que te haya enseñado algo importante, o un correo electrónico, o una imagen que te haya asombrado, o una palabra del palabrario, o un recurso de tal semana... En fin, cualquier cosa que forme parte del curso y signifique algo especial para ti.
2. Una vez que hayas elegido, presenta tu "selección" al resto de hablapalabristas. ¿Qué es eso que "te llevas" de hablapalabra? ¿Por qué precisamente eso y no otra cosa? Puedes explicarlo por escrito o grabarte mientras lo dices. Lo que cuenta es que dejes bien claros los motivos de tu elección.
3. Haz llegar tu "guinda" a tu tutor. De hecho, lo mejor que puedes hacer es ponerte en contacto con él desde ya mismo para que te oriente y te ayude con esta "tarea final".
Con las guindas personales de cada uno de vosotros, los tutores haremos una "superguinda" para que sirva de muestra y recuerdo te todas las cosas que han ocurrido a lo largo de esta primera edición de hablapalabra. Si nos lo curramos con ilusión... ¿Os imagináis lo chulo que puede quedar? No se hable más...
Y tanto que las palabras son de quien las usa; hoy, en este Dominguero tan importante son de Mónicay Eduardo, dos alumnos que dominan Hablapalabra, que lo disfrutan y que hacen disfrutar de este legado tan importante que tenemos: las palabras.
Ha sido otra semana rápida y llena de interesantes lecturas y descubrimientos. Seguimos aprendiendo unos de otros, seguimos conociendo cuentos, planteando preguntas y respuestas; seguimos haciendo algo que los hablapalabristas haremos siempre: APRENDIENDO.
Y vamos allá, veamos qué nos cuenta Eduardo sobre los foros de esta semana:
Eduardo, mi compañero de Dominguero, hace una entrevista a su profesora Mª Jose y una lista completa por los motivos por lo que le gustan los cuentos.
PREGUNTAS
Lucia nos deja unas cuantas respuestas a muchas preguntas muy interesantes.
GRACIAS POR HABERME DEJADO COLABORAR CON VOSOTROS. HA SIDO UN PLACER, ESPERO QUE OS GUSTE.
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Encima eso, Mónica agradece participar en el Dominguero pero somos todos los que se lo agradecemos, a ella y a Eduardo, dos hablapalabristas de lujo como todos vosotros que hacéis de estas semanas momentos entrañables e inolvidables.
Despedimos este Dominguero esperando que os guste y que os haga todo más sencillo.
nuestra investigación sobre las palabras está cobrando dimensiones asombrosas. Esta semana hemos cerrado capítulo y hemos sacado conclusionesmuy interesantes. Estamos preparadísimos para continuar desengranado las palabras, los cuentos y lo que queramos. Os dejo un resúmen de la última semana de nuestro curso.
¿Te gusta leer y escuchar historias? ¿Por qué?
Ha habido multitud de opiniones al respecto. Tanto en el foro como en los blogs de cada un@ de vosotr@s. Seguro que a esta pregunta cambiaremos nuestras respuestas a lo largo de los meses, ¡pero siempre seguirá siendo muy positiva y enriquecedora!.
Aquí os dejo una nube de etiquetas sacada de los motivos que habéis escrito en vuestros blogs y donde podemos ver lo más valorado por tod@s vosotr@s:
¿Los cuentos han evolucionado con el paso de los años?
Los cuentos, como los seres vivos, se dejan influir por el tiempo. En este hilo del foro nos centramos en los relatos de hoy en día; quiero decir, en cómo tenemos multitud de cuentos en nuestra vida cotidiana. Incluso hemos estado hablando tanto de cine como de series de televisión.
En este otro hilo del foro investigamos principalmente sobre distintas versiones de Caperucita Roja y debatimos sobre los aspectos que perdió y los que ganó en las distintas versiones. ¡Muy bien chic@s!.
Incluso habéis estado inventando nuevos cuentos que aún no se conocen. Tenemos a Mario que nos propone un “Cuento popular interactivo”, a Lucia con su “Cuento de la uva y el vino”,a Pablo con sus “Cuentos de soñar”, a Ana y su “Cuento al revés” y, finalmente, a Rodrigo y su “Lista de Cuentos Aún No Inventados” muy completa y divertida.
¿Están los cuentos "en peligro de extinción"?
Para demostrar que los cuentos no están en peligro de extinción hemos creado cantidad de cuentos nuevos. El tema de todos vuestros relatos ha sido describir un futuro sin cuentos. Ahí va una lista de estos cuentos, ¡enhorabuena!:
Otra vez más, no dejáis de sorprenderme. Habéis sabido responder con vuestras palabras y con vuestros puntos de vista a esta pregunta tan amplia. Ahí van respuestas tan interesantes como la de Mario, Lucia, Sergio y Lidia.
Hipercuento Nuestro hipercuento no para de crecer. Aquí tenéis el segundo mapa explicativo de cómo va nuestra narración. Entre tod@s estamos haciendo un cuento que no tiene desperdicio. Si todavía no has participado, ¡el hipercuento te espera!.
Y la próxima semana...
La próxima semana continuamos con nuestra investigación de las palabras. Abrimos un nuevo capítulo: Las palabras son de quien las usa. ¡Espero que sigáis tan interesados como hasta ahora!.
Mientras, os dejo este fantástico cuento contado maravillosamente por una compañera vuestra.
Anda que no le hemos echado cuento esta semana a hablapalabra, anda-que-no. O casi mejor en plural, cuentos. Cuentos de todos los colores y sabores, de todos los rincones del mundo y de todas las épocas. Porque si el título del capítulo nos decía que las palabras son de los antepasados, los relatos son una de las formas más evidentes en que las palabras de los antepasados llegan hasta nosotros. Lo siguiente es escucharlas y entender qué nos dicen (y decidir si nos sirve para algo, claro).
El porqué de los cuentos.
Una de las primeras cosas que nos han preocupado esta semana ha sido de dónde salen los relatos. Es decir, a qué se debe una tradición tan fuerte, capaz de durar miles de años a base, sencillamente, del boca a oreja: hijos que escuchan a padres, padres que escucharon a abuelos, abuelos que escucharon a bisabuelos (y lo mismo con hijas, madres, abuelas y bisabuelas, se entiende).
Contar parece una necesidad universal, seguramente ahí esté la clave de todo. No hay grupo humano (desde los habitantes de las modernas ciudades de Japón hasta las tribus más perdidas del Amazonas) que no maneje un buen puñado de narraciones. ¿Cómo se explica esa necesidad? Hemos encontrado tres motivos que parecen resumirlos todo:
Hablar del mundo que nos rodea y de las cosas de la vida, como defienden Lorena y Adrián. Compartir conocimientos, normas o creencias, y transmitirlos de generación en generación, según sostienen Alicia, Pablo y Mario. Entretenerse, tal y como señalan muy oportunamente Ana e Inés.
Por supuesto, no todo iba a ser hacernos preguntas en abstracto, sino que quisimos investigar sobre algunas de las más importantes...
Tradiciones orales del mundo.
Clara y María, por ejemplo, se han informado sobre los cuentos árabes. Y como no podía ser de otra manera, le prestan especial atención a Las mil y una noches. ¿Habéis visto alguna vez un volumen completo de esta tremenda colección de relatos? Madre mía, es tan grande que casi da vértigo.
Yara, en cambio, nos acerca la tradición rusa, sin duda una de las más ricas de Europa.
Eric y Pablo (que según parece comparten una misma fuente de información) sostienen con sus investigaciones que la los cuentos más antiguos vienen de Egipto, aunque aprovechan para hacer un repaso por otras procedencias.
Sin embargo Eduardo y Alba (que, curiosamente, también comparten una misma web de referencia) no opinan lo mismo. Según sus averiguaciones la tradición sumeria es aún más antigua. Aportan como prueba el poema de Gilgamesh. Relacionado con esta polémica, en el foro de la semana se puede leer el hilo que se titula: ¿Cuál es el rastro más antiguo?
Roberto, por su parte, se queda en la tradición castellana y nos presenta a Don Juan Manuel y su estupendo libro de cuentos medievales titulado El Conde Lucanor.
Para acabar con este recorrido tan variado, Pablo (que como podéis ver ha tenido una actividad frenética en hablapalabra esta semana) nos habla de los contadores de historias de Camerún.
Pero, ¿nos íbamos a conformar con echar la mirada atrás y contemplar el pasado? Pues claro que no. Porque de las cosas que nos interesan de todo esto, quizá la que más es...
La tradición viva.
¿Qué cuentos se cuentan hoy en día? ¿Quién los cuenta? ¿Cómo? ¿Se está perdiendo el arte de contar? Eduardo, al final de su entrada sobre la literatura japonesa, nos ofrece un enlace a una entrevista que nos hará pensar sobre estos temas.
Para demostrar que los cuentos gozan de una salud de hierro, algunos de los hablapalabristas se han lanzado a documentar o representar relatos. El resultado es impresionante. Mirad, si no me creéis, los videos que han preparado Rodrigo (que da vida a El mono titiritero), Lucía (que representa Caperucita Roja), Pablo (que relata con mucha solturaEl milano y el cuervo) y Olivia (que implica a casi toda su familia para hacer Los tres cerditos). Monica, por su parte, nos trae el testimonio de su abuelo sobre el cuento de El pastorcito.
Para jugar y descubrir, a la vez, nuevas formas de elaborar historias hemos abierto en el panel de la semana 8 un tipo de cuento muy especial. En él las escenas no se suceden en línea, de una en una, como es habitual, sino que se relacionan a través de enlaces que permiten un montón de posibilidades distintas de lectura. Lo llamamos hipercuento. Incluso, por si no te aclaras, hemos puesto a tu disposición unos mapas que te ayudarán a orientarte en las diferentes escenas.
Y creo que ya está. ¿Me he dejado algo en el tintero? Si crees que así es, aún estás a tiempo de arreglarlo. A lo largo de esta semana que entra "remataremos" el asunto de los relatos para dar por acabado el capítulo 3. Estamos ya nada más y nada menos que en la novena semana de hablapalabra. ¡Esto vuela!
¿Qué fue? ¿Por qué? ¿Para qué? Se supone que el lenguaje tuvo su principio, como lo tienen todas las cosas. ¿Pero podemos conocer ese principio? ¿Lo podemos situar de alguna manera? ¿Lo podemos explicar? Eso mismo hemos intentado a lo largo de toda la semana. Y bueno, se nos ha dado bastante bien. Como de costumbre, hemos encontrado algunas respuestas y muchas más preguntas de las que traíamos en el zurrón. El nacimiento del lenguaje.
Habéis sido muchos los que os habéis esforzado por encontrar la "chispa" que encendió el lenguaje, ese cambio que transformó por completo la evolución de los homínidos. Y lo habéis hecho de dos formas distintas: bien a través de teorías o bien a través de cuentos.
En el primer grupo, podemos empezar por el blog de Ana, donde encontraremos hasta 10 teorías diferentes sobre el origen del lenguaje. ¡Un abanico impresionante! Parece que casi cualquier cosa pudo dar lugar a las "primeras palabras": los sonidos naturales del entorno, los gruñidos que acompañan al esfuerzo muscular, las expresiones espontáneas de emoción, el juego, la cooperación, la necesidad de reconocerse, la magia, o incluso un "inventor consciente". Roberto parece seguir la misma fuente de información que Ana, pero se queda con sólo 3 de esas teorías. Lorena ha buscado por su cuenta y nos habla de la importancia del área de Broca (en el cerebro). Mario también tiene su propia teoría. Lucía, que parece estar a la última en investigaciones genéticas, nos habla de la importancia de un gen de nombre extraño: el FOXP2.
Mientras tanto, con todos los cuentos que habéis publicado casi podríamos (y no descartamos hacerlo, ojo) editar un libro. Hay para todos los gustos. Eric y Roberto son los únicos que coinciden en la palabra "más" como la primera de todas. Luego ya cada cual tiene su apuesta: Lorena "fuego", Clara "compartir", Alba "papá", Eduardo "bow-wow", Pablo "oua" y Yara "buba". Mención aparte merece el video que han realizado Rodrigo y Lucía para el canal de hablapabra.
Con toda esa imaginación, claro, no es extraño que os hayáis sacado de la manga un buen puñado de... Diccionarios primitivos
Pongamos por muestra, aunque hay más, los de Roberto (que nos deja una aclaración importante, las palabras primeras debían ser a la vez fáciles e importantes), Sergio, Mónica, Olivia y Alicia.
Al mismo tiempo, en el foro también encontramos mucha actividad relacionada con este tema: desde otras propuestas completas de diccionario, hasta discusiones sobre las palabras primitivas como las de los hilos "naturaleza" y "te quiero".
Humanidad y lenguaje
Ha sido otro de los puntos discutidos de la semana. La pregunta, tal y como estaba planteada en el guión, se disparó primero en el foro: ¿Antes de hablar éramos humanos? Luego vinieron las respuestas en los blogs. Mario, Irene y Lydia nos han dejado sus argumentos. Parece que la opinión más extendida es que sí, que los homínidos ya eran humanos antes de hablar. Todo lo contrario de lo que dice esta libreta mágica.
Esa es la última cuestión. Y aquí sí encontramos división de opiniones entre los hablapalabristas. De un lado tenemos a los defensores del lenguaje como hecho natural, entre los que se cuentan Pablo, Olivia y Adrián. En el lado opuesto tenemos a quienes sostienen que el lenguaje es una tecnología más (como la escritura, la rueda o la radio), entre ellos Sergio y Mónica. El asunto también ha traido cola en el foro.
Y hasta aquí lo que ha dado de sí una semana más en hablapalabra. En la que empieza mañana hablaremos de esos tesoros verbales que nos llegan de nuestros antepasados: los relatos. ¿Qué nuevas joyas descubriremos? Cosas de no perderse, eso seguro.
Antes de despedir este dominguero, no querría dejar pasar la oportunidad de haceros un breve comentario que, espero, no suene a reproche. Lo que quiero decir es que, a la hora de publicar en los blogs, es justo diferenciar entre las palabras que son nuestras y la información que sacamos de otros sitios. A veces ocurre que alguien copia lo que ha encontrado en una web, por ejemplo, sin ponerlo entre comillas, ni reconocer la fuente de información, ni dejar un enlace para que quien quiera pueda acudir al texto original. En cambio, sería mucho más honesto nombrar al menos de dónde se ha sacado la información que citamos y, siempre que se pueda, enlazar la fuente. Así todos tendremos mejor acceso a la información y podremos distinguir lo que viene de un lado y de otro. ¿No os parece la mejor opción?
Bienvenidos a un gran concierto. Se interpreta la séptima sinfonía de Hablapalabra, una sinfonía dedicada a la escritura que correrá a cargo de la maravillosa y prestigiosa orquesta de Hablapalabra. A los instrumentos los brillantes alumnos y a la batuta un humilde director.
Durante toda la semana los instrumentos se han afinado a la perfección y el resultado ha sido óptimo. Las partituras se han entendido y se han hecho realidad varias explicaciones para responder a las preguntas sobre la escritura como medio útil y necesario de comunicación.
Para comenzar escuchemos la percusión, los foros.
Ana Saenz se preguntaba sobre cómo sería su vida si no existiese la escritura y Olivia Evangelio y Ana Terreros responden en estereo que aburrida y horrible. Muy atinadas han estado nuestras interpretes. Por otro lado, antes de comenzar el concierto, hemos dejado muy claro que la risa y el silencio pueden llegar a ser medios de comunicación. Por otro lado, el tema del analfabetismo cobra importancia y a Irene le sigue en interés Ana y Olivia y las muy interesantes opiniones de Alba Cabezón quien nos ha dejado unos datos muy reveladores. Otro tema muy interesante que se ha tratado esta semana en el foro ha sido el que ha propuesto Roberto Muro: ¿Porqué pueden mentir los que escriben? Eduardo Gil se ha enfrascado en el debate y ha dado claves muy interesantes. Damos pues por buena la preparación de nuestra peculiar percusión.
Ahora vamos con los instrumentos de cuerda, los blogs.
A destacar las dotes de Lucía Torres quien ha escrito un cuento sobre un pueblo muy curioso llamado Abecedario. No os lo perdais. Y tampoco la preciosa historia de Pablo Melero sobre su pueblo y sus amigos. Por cierto Pablo ¿porqué no averiguas la dirección de tu amigo Juan y le escribes contándole cómo llama Luis a las nubes? El cuento de Roberto Muro también merece la pena. Y en el de Eduardo ¡hasta salgo yo! Alba también se ha preguntado sobre si la escritura es útil para la vida y ella solita afirma rotundamente que si. Y tienes razón Alba. Mientras esto pasaba Elena Garrido ha estado de vacaciones queridos músicos pero sabed que nos ha echado de menos. Y por ultimo también destacar las ventajas y desventajas que Gabriel Rodríguez encuentra en la escritura. Olivia Evangelio repite en elsta sinfonía con una entrevista multiple sobre la escritura. Seguiremos con Marta Ramírez y su información sobre la escritura numeral del ordenador. Nos detenemos entre silbido y silbido en las explicaciones sobre los analfabetos de Yara Ruiz y continuamos con las entrevistas de Mónica Moreno a sus respectivos padres sobre nuestra particular sinfonía, la escritura. Y por ultimo Lorena Moreno Aguirre ha prestado muchísima atención a la disputa entre Teuth y Tamos, aquí nos da su opinión.
Suena perfecto, que siga así y que viva la música que hacéis, hablapalabristas. La semana que entra estamos de estreno. Pasamos el ecuador del curso y comenzamos el tercer capítulo: Las palabras son de los antepasados. Ya tenéis a la vista el guión y el foro correspondiente. ¡A por ellos!
P.D: No os olvidéis de hacer y enviar vuestra evaluación intermedia. De momento, 30 de vosotros ya lo habéis hecho. ¡A ver si al final de esta semana sois ya 60!
Manchas, dibujitos, palos, sombreros, ondas, redondeles... ¡Hay que ver la cantidad de bichos que habitan nuestra escritura! Bueno, la nuestra y todas las demás, porque anda que no hemos descubierto variedad esta semana.
El guión invitaba a explorar los diferentes sistemas de escritura: su historia, sus componentes básicos, lo que les une y lo que les diferencia. Podemos ordenar, creo, nuestras aportaciones en cinco grandes temas. Ahí va un resumen de lo más interesante de la semana (pido perdón si me dejo algo) repartido en cinco platos: Historia de nuestro abecedario.
Muchas de vosotras os habéis preocupado de investigar el origen del alfabeto latino. Si alguien todavía se pregunta de dónde vienen las letras con las que se escribe este Dominguero, hay un buen puñado de hablapalabristas que le pueden ayudar: Sergio (que tiene la versión completa de su trabajo aquí) nos ofrece quizá la visión más amplia en el tiempo y más documentada. Lorena, Eduardo, Pablo, Roberto y Alba nos dan informaciones complementarias especialmente útiles.
En esta categoría no queda más remedio que hacer un "cajón desastre" con unas cuantas de esas aportaciones tan distintas que nos han llegado.
En primer lugar podemos destacar la lista de tipos de escritura que nos ha preparado Lorena. Como ella misma dice, ¿cómo íbamos a imaginar que había tantos? Luego están las entradas que se meten "a fondo" con un determinado sistema, como hace Javi con el chino. Por último, tenemos las traducciones, que son un montón. A modo de ejemplo, tenemos el video que nos ha preparado Rodrigo con su nombre escrito en un buen puñado de lenguas. Además, tenemos traducciones al árabe como la de Gabriel o la de Ana (que también se atreve con el chino). Eduardo sigue la moda del chino y nos añade el griego, mientras que Olivia se atreve con los jeroglíficos del Antiguo Egipto y transcribe su nombre en árabe, griego, braille y "cuneiforme". ¡Qué pasada! Mientras tanto, Yara y Lucía nos aportan ejemplos de lenguas con las que sí compartimos un mismo alfabeto, como son el checo, el francés y el italiano. Aún así, ¿podéis ver las pequeñas diferencias?
Y claro, de tanto informarnos sobre unos y otros modos de poner el lenguaje en papelitos, nos ha surgido otro tema a debatir. Porque, cuál será (si lo hay)...
El mejor sistema de escritura
Eduardo, en su entrada "Tipos de escrituras" nos da una clave fundamental al distinguir entre sistemas pictográficos (o ideográficos) y sistemas fonéticos. Es decir, entre los que representan cosas (o ideas) y los que representan sonidos. Clara y Pablo completan esa investigación en sus blogs.
Al final, parece que la opinión más repetida (Lydia, Ana y Alba son buenas muestras de ello) es aquella que sostiene que el mejor sistema es el que uno domina y al que está acostumbrado. En nuestro caso, el alfabeto latino de tipo fonético: una letra, un sonido. Pero entonces, llegados a este punto cabe preguntarse...
Qué es una letra
Sí, sí, está claro. Sabemos cuáles son las las letras, al menos de nuestro abecedario. Nos las enseñaron estupendamente y las conocemos de memoria. Las hacemos en mayúscula, en minúscula, con lápiz y con pincel. Las reconocemos en cualquier parte, pero... ¿Qué son realmente las letras? ¿Cómo funcionan? ¿Qué valor tienen? Pues bien, unos cuantos hablapalabristas se han esforzado hasta encontrar definiciones muy interesantes. Lorenzo abrió el fuego y le siguieron Irene, Eduardo y Adrián, completando cada vez con más información su trabajo.
Cuando todo parecía aclararse, apareció en escena un nuevo personaje, el fonema, que volvía a complicar las cosas. Se hacía necesario aclarar, a esas alturas de la película...
La diferencia entre letra y fonema
Este ha sido el último debate en encenderse en hablapalabra. Quién sabe si la primera chispa fue ese debate en el foro de la semana titulado "Definición de fonema" iniciado por Beatriz. El caso es que el asunto ha tenido repercusión en los blogs y ha provocado entradas tan precisas y aclaradoras como las de Ana y Sergio (que parecen compartir una misma fuente de información) María, Eric, Rodrigo, Pablo y Lorena. Todos ellos nos muestran cómo los fonemas son "imágenes mentales" mientras que las letras son "representaciones gráficas" de esas imágenes. Y por eso, aunque a cada fonema suele corresponderle una letra, su coincidencia no es siempre tan exacta y tiene curiosas excepciones.
Extras
No quería dejar de señalar (como hacemos cada semana) el fabuloso crecimiento de El Palabrario. Hemos pasado ya de las 130 aportaciones e incorporamos algunas novedades que espero que os gusten. Algunas palabras como abecedario, alfabeto, escribir, fonema, letra y pictograma son nuestros fichajes recientes más interesantes. Además, hemos aumentado el tamaño de las palabras relacionadas con los temas fundamentales de hablapalabra, para que las encontréis más fácilmente.
Otro "extra" digno de subrayar es que ya empiezan a aparecer los primeros glogs del Proyecto Glogster. ¡Y hay muchos más en el horno! De momento, la mayoría van sobre Comunicación Animal. A ver si con la cantidad llega la variedad.
Por último, no quería dejar de señalar el tema que algunas alumnas han abierto en el foro general y que se titula Por hablapalabra. No sabéis la ilusión que nos hace a los tutores recibir mensajes así. En la semana que empieza mañana vamos a pediros que completéis una Evaluación Intermedia, esto es, un cuestionario sobre lo que os gusta más y lo que os gusta menos del curso. Por favor, hacernos llegar todas vuestras opiniones con toda sinceridad. Es la mejor manera que tenemos de mejorar hablapalabra.
Y la semana que viene...
Exploraremos la necesidad y la utilidad de escribir. Para qué nos sirve y por qué hemos conservado durante tanto tiempo esta tecnología tan primitiva que es la escritura. De momento, os dejo con una de detectives. Con todos ustedes, el misterioso caso de la desaparición de la letra M. ¡Que tengan una feliz semana, hablapalabristas!
Después de tomar aire durante las primeras semanas del curso, llevamos una semana merendando sopas de letras... ¿de letras solo? ¡No!
En esta cuarta semana hemos empezado un nuevo capítulo "Las palabras son de letras", y hemos investigado, sobretodo, acerca del origen de las palabras y de porqué las necesitamos. Las palabras, que para este capítulo están hechas de letras pero también de signos y símbolos (braille, alfabeto chino, jeroglífico...), son necesarias no solo para comunicarnos de forma directa, sino también para dejar ESCRITO lo que ahora pensamos o sucede.
Gracias a las palabras de letras y de signos, conocemos lo que sucedió en el pasado, pero ¿lo conocemos todo? ¡No! Mucho de lo que aconteció en el pasado no nos ha quedado escrito, por lo que nos es imposible saber si sucedió algo o no pasó nada, por eso sabemos tan poco de la Prehistoria, que es la etapa en la que no había escritura (aunque sí comunicación). También sabemos otras cosas que no quedaron escritas, pero sí pintadas o que nos han llegado por tradición oral.
¿Pero las primeras personas que decidieron escribir lo hicieron para dejarnos testimonio de sus hechos? Pues es posible que sí, aunque no para nosotros directamente, pero el origen de la escritura seguramente estuvo en la necesidad de no olvidar, de dejar por escrito cosas tan simples como acuerdos comerciales, contratos, inventarios de lo que uno tenía... pero también para recordar oraciones e historias que se contaban unos a otros (cuentos, como ya veremos más adelante).
Así que gracias a las letras (y a lo símbolos) podemos saber muchas de las cosas que sucedieron en el pasado. "Lo escrito, escrito está", que ya se decía en la Biblia, ¡hace tantísimos siglos...! Y recordar que la Biblia es el libro traducido a más idiomas de la historia (unos 2200 idiomas y dialectos). ¿Sabéis cuál es el segundo? Pues ya podéis investigar...
Todos estos asuntos los hemos tratado durante esta última semana en todos los espacios de HABLAPALABRA:
En los blogs...
El blog es una de las herramientas fundamentales que tenemos para trabajar y divertirnos en HABLAPALABRA, ¿por qué? Pues porque allí podemos responder a las preguntas semanales, hacer nuestras tareas, escribir nuestras investigaciones y poner enlaces a los vídeos que colgamos, a las imágenes de Picasa y a otras páginas fuera de nuestro aula, porque en HABLAPALABRA respiramos también fuera de clase.
Las investigaciones de esta semana se han centrado en los orígenes de la escritura, y Eduardo, Adrián y Lucía, han llegado a los resultado más completos. Ellos, junto con otros muchos, nos han enseñado que las primeras escrituras provienen de Mesopotamia y el antiguo Egipto, y que los sistemas eran el cuneiforme y el jeroglífico.
¡Hay un montón de entrevistas! Y todas muy bien hechas, parece que en HABLAPALABRA tenemos unos cuantos futuros periodistas... Lucía nos ha enseñado cómo trabaja una profesora de su colegio; también están los sistemas de Mariluz, una profesora amiga de Alicia, o los trucos de la profesora de Sara . Otras entrevistas interesantes fueron las de Yara a la profesora Carmen, la de Roberto, los trucos de David, el profesor del cole de Eduardo, las canciones de Chus, la profe de primaria amiga de Mónica, la entrevista de Lorena a Mari Carmen y la de Pablo. ¡Los resultados han sido inmejorables!
Parece que además de futuros periodistas, tenemos actuales escritores, porque ha habido muchos y muy buenos cuentos esta semana: Clara, Irene, Mónica, Sergio y Ana han demostrado ser grandes novelistas y comprender el origen de la escritura.
Otra de las tareas que han aparecido en los blogs, han sido las comparaciones entre la escritura e internet, y, como no podía ser de otra manera, ha habido muy buenas respuestas: Rodrigo aprecia las posibilidades de internet, sobre todo en cuanto a HABLAPALABRA se refiere, aunque Yara no le ve tantas ventajas, y Olivia las ve bastante equiparadas...
En los blogs se han visto también otras muchas cosas, como las respuestas a las preguntas semanales y algunos videos que se referían a semanas pasadas, porque los blogs son muy divertidos y nos sirven para todo lo que nos apetezca... Así que ¡muy bien! Seguid utilizándolos así...
En los foros...
Igual que sucedió en pasadas semanas, los foros anteriores al del guión actual, han estado muy "vivos" y se han continuado varios debates, demostrando que los hablapalabreros no pierden de vista ningún detalle del curso. ¡Ánimo!
Esta foro de esta semana empezó con mucha fuerza y se abrieron rápidamente varios debates. El que más ha prosperado ha sido, ¿cómo no? el de las escrituras antiguas, donde podemos encontrar imágenes de casi todo lo que se ha hablado sobre este tema en los blogs, como el cuneiforme, los jeroglíficos, los pictogramas... ¡Y hasta el bronce de Botorrita del profesor Edelmiro!
El debate sobre el braille ha sido apasionante, y una demostración de que todos los hablapalabreros son responsables y respetudosos, y saben apreciar toda formar de escritura y comunicación. ¡Seguid así!
No podíamos olvidar ese debate encendido sobre ¿Por qué se comenzó a escribir? que ha tratado uno de los aspectos más importantes del guión de esta semana 4.
En el Palabrario
Pues el "Palabrario" sigue creciendo, no sin sobresaltos, pero todos los hablapalabreros continuando colaborando en el que es nuestro proyecto común más ambicioso. ¿Os gusta el trabajo en grupo? Pues aquí podéis poner cada uno vuestro granito de arena... (Tened cuidado de no borrar nada al editarlo, plis...)
Hablapalabra fuera de Hablapalabra
Esta semana ha habido más actividad que nunca en Hablapalabra fuera del aula... Así hemos podido asistir al "Poryecto Glogster", al que se han sumado varios y varias hablapalabreros y hablapalabreras. Así que, no debéis perderos el Glog de Eduardo, Ana y Olivia sobre "Comunicación animal", verdaderamente interesante, así como el de Olivia sobre el mismo tema. Y aquí os dejo el enlace del glog misterioso que ha resumido lo que esta semana se ha hablado en HABLAPALABRA sobre las escrituras antiguas.
Algun@shablapalabrer@shan seguido colgando videos en nuestro Youtube, como Ana, Olivia o Eduardo que nos han enseñado sus cuadernos y trabajos de cuando eran pequeños. Hay que felicitar a Mónica por la excelente exposición que nos ha hecho de los objetos en Braille, por su fantástica forma de expresarse y por lo interesante de estos objetos; también hay que felicitarla por habernos mostrado tantas actividades que ha desarrollado desde que era pequeñita, y cómo se comunicaba con los caballos ¡Arre!
También han sido interesantes las explicaciones de la Seño Ana Carmen sobre cómo enseña a sus alumnos a escribir las primeras palabras, un documento muy didáctico.
Y en la Semana 5...
Esta nueva semana continuamos con "Las palabras son de letras". Entre otras cosas vamos a averiguar qué son esas cosas que estoy escribiendo ahora y que llamamos LETRAS, los distintos tipos de alfabetos que hay (aunque algunos os habéis adelantado y los habéis tratado en la semana 4), el origen de nuestro abecedario y el porqué de las diferencias entre las distintas escrituras. Esta semana que entra promete ser tan apasionante como las pasadas, así que ¡A pasarlo bien!
¡Nadie se alarme, por favor! El planeta está pachucho pero no tanto; no nos vamos a quedar sin respirar. Lo que "quería decir" era que hemos llegado al final del Capítulo 1 de hablapalabra: Las palabras son de aire.
En esta tercera semana hemos explorado sobre todo las maneras en que pillamos "al vuelo" las palabras: cuándo y cómo aprendemos a hablar por primera vez y por segunda y por tercera, si es que alguna vez empezamos o acabamos de "aprender a hablar", es decir, de desarrollar nuestro manejo del lenguaje. Parece que no nos para de "crecer la lengua" con más vocabulario, diferentes formas de construir frases, expresiones hechas, palabras inventadas e incluso aprendiendo otros idiomas.
También le hemos prestado especial atención a la diferencia entre las palabras que lanzamos al aire y las que nos quedamos "en la cabeza". ¿Son iguales o completamente diferentes? ¿Existe un idioma cerebral común a todas las culturas, algo que podamos llamar "mentalés"? ¿Qué relación hay entre lo que decimos y lo que pensamos decir? Aquí ha habido conclusiones de todos los colores.
Demos un paseo por algunas de las aportaciones más interesantes de la semana:
En los blogs...
Me parece emocionante cómo Rodrigo (con un video precioso), Eric, Ana, Adrián y Alicia han re-visitado sus primeras experiencias con el lenguaje. Como ninguno de ellos se acordaba de los detalles, se han apoyado en los recuerdos de sus madres, padres y otros familiares. No perdáis de vista las coincidencias. Es asombroso cómo, en lo básico, se parecen todas las historias. Parece que la naturaleza nos "programa" a todas las personas de una forma bastante parecida para que aprendamos a hablar, ¿no?
Olivia resume muy bien esos rasgos comunes a todos los humanos gracias a sus investigaciones por la red. Mientras, Pablo nos ofrece un complemento perfecto a todo lo anterior con un ejemplo en directo: un video divertidísimo de un niño de poco más de dos años haciendo sus "primeros pinitos" con las palabras. Eduardo también hace unas observaciones muy agudas sobre el comportamiento de un niño de 18 meses.
Luego, hay un buen puñado de compañer@s que nos cuentan sus experiencias aprendiendo una segunda lengua, que en casi todos los casos es el inglés. Lorena, Pablo, Sergio, Roberto y Lucía nos servirán de muestra.
La otra cara de esa moneda es la que nos enseñan Adrián (con una amiga suya que vino de China) y Mónica (en una entrevista a una amiga brasileña de su madre), que nos hablan de personas que han tenido que aprender el castellano como segunda lengua.
En cuanto al "mentalés", tenemos dos posiciones enfrentadas. Por un lado está Mario (tendrás que bajar al fondo de su blog para ver la entrada a la que nos referimos) que defiende que el "mentalés" es la lengua de cada cual. Vaya, que no es ningún lenguaje aparte. Por el otro lado, Eduardo (en su entrada titulada "semana 3") afirma que aunque no se hable, el mentalés sí existe y nos muestra una web que lo explica.
¡Ah! Y una visita obligada: el repaso que hace Javier en su blog del Capítulo 1. ¿Las palabras son de aire?
Aparte de todo esto, no queremos dejar pasar la oportunidad de daros las gracias a todos aquellos que en esta semana os habéis decidido a hacer público vuestro blog o a poneros al día si teniais entradas "pendientes". Hablapalabra se hace más grande cada día porque vosotros lo hacéis crecer con vuestra participación.
En los foros...
Confirmado: aunque pasemos de semana, la actividad no se detiene en ninguno de los foros que dejamos atrás. La prueba es que a lo largo de esta semana no han parado de llegar mensajes a los foros de la semana 1 y la 2. Y eso está fenomenal, porque significa que no damos por zanjado ningún debate. Que hay cosas que nos interesan y seguimos hablando de ellas "toque" o no "toque".
Mientras tanto, el foro de hablapalabra sigue recibiendo un montón de preguntas sorprendentes y apasionantes. Algunas están más relacionadas con los temas del curso y otras menos, pero la gran mayoría merece por lo menos un vistazo.Blogger: El dominguero - Crear entrada
En el Palabrario...
Estamos ya al borde de las 100 (¡cien!) re-ediciones. Impresionante. Entre las novedades de esta semana podemos subrayar, por ejemplo, "diccionario wiki", "mentalés" y "políglota". ¡No os olvidéis de añadir la vuestra!
Y la próxima semana...
¡Estrenamos capítulo! Ahora toca averiguar si las palabras son también de letras. Recuerdo que en el especial ¿Qué piensan los hablapalabristas? vimos que el 100% de los participantes estamos de acuerdo en una cosa: escribir es importante. Ahora bien... ¿Qué es la escritura? ¿Dónde nace? ¿Para qué sirve? ¿Por qué es importante? ¿Cuántos tipos hay?
Tenemos ésas y muchas otras preguntas esperando a que les hinquemos el diente. No os entretenemos más. ¡A por ellas!
